Começo por dizer, e como ja devem ter reparado, optei por fazer as reflexões e os resumos das aulas práticas de período em período.Porque acho que é uma forma de me relembrar das matérias e de fazer uma revisão do período.

Este período foi-nos proposto elaborar um projecto de desenvolvimento para ser desenvolvido ate ao final do ano, na qual nos iriamos estudar a transmissão de características e descobrir se estas eram dominantes ou recessivas.O animal que foi escolhido para se estudar estas características foi o Xiphophorus maculatus, mais conhecido por Platy. Durante as outras aulas fizemos actividades como a extracção do DNA de dois frutos, + precisamente o morango e o kiwi, observamos ao microscópio amostras do sistema imunitário e apresentamos trabalhos sobre doenças actuais que afectam o cariótipo humano.
Penso que foi uma boa ideia realizarmos o projecto de turma pois permite-nos estar mais por dentro do que é um projecto "científico" e uma maneira de nos habituarmos para o futuro quem sabe.No próximo período vou querer continuar o projecto pois este é muito interessante e quero levar uma grande recoradação das aulas práticas(um platy).

Visto não ter feito semanalmente uma das aulas práticas,quais e reflexões sobre as experiências que fizemos, achei importante e necessário (porque o professor conta esta componente) mostrar agora as actividades efectuadas ao longo do 1º período nestas aulas.
Começamos por utilizar o MOC (que foi o principal elemento destas aulas) para a observação de experiências relacionadas com um caule,o que de inicio se tornou muito bom para a nossa adaptação ao manuseamento deste.
Ao longo destas aulas também fomos utilizando os PC´s para a realização de quiz´s sobre monoibridismo e diibridismo, além do utilizarmos para a exploração de CD-Rom´s interactivos sobre métodos contraceptivos e aparelhos reprodutores.
Realizamos também uma aula prática sobre métodos contraceptivos onde descrevemos alguns.
Este ano é a primeira vez que estou a ter aulas práticas e por isso no inicio não estava a perceber muito bem em quê que consistiam, mas passadas algumas aulas comecei a perceber qual a sua importância, e a dar-lhe outro valor.
Só tenho a dizer bem destas aulas pois vao-nos dando experiências em termos de laboratório o que mais tarde se virá a mostrar muito útil.
No próximo período espero melhorar neste aspecto pois sei que posso fazer mais do que o que fiz até agora.
Boas férias e Bom Natal a todos!=D

A história da "genética"


Em 1865, Gregor Mendel estabeleceu pela primeira vez os padrões de hereditariedade de algumas características existentes em ervilheiras, mostrando que obedeciam a regras de esstatísticas simples. Embora nem todas as características mostrem estes padrões de hereditariedade mendelina, o trabalho de Mendel provou que a aplicação da estatística à genética poderia ser de grande utilidade. Desde essa altura, padrões mais complexos de hereditariedade foram demonstrados.
A partir da sua análise estatística, Mendel definiu o conceito de alelo como sendo a unidade fundamental da hereditariedade. O termo "alelo" tal como Mendel o utilizou, expressa a ideia de "gene", enquanto que nos nossos dias ele é utilizado para especificar uma variante de um gene.
Só depois da morte de Mendel é que o seu trabalho foi redescoberto, entendido (início do século XX) e lhe foi dado o devido valor por cientistas que então trabalhavam em problemas similares.
Mendel não tinha conhecimento da natureza física dos genes. Atualmente sabemos que a informação genética está contida no DNA (alguns vírus têm a informação genética contida em RNA). A manipulação do DNA pode alterar a hereditariedade e as características dos organismos.

Penso que esta área é algo que se tem vindo a desenvolver ao longo dos anos, pois é algo que tem muita importância para se perceber certas coisas acerca da descendência dos seres vivos e sua variabilidade genética, pois um estudo mais especializado desta matéria ajuda a prevenir de certas doenças por exemplo e de certas limitações humanas.

Introdução

Vou elaborar este E-Portfolio no âmbito da disciplina de Biologia do 12º ano.
Já realizei algo semelhante no ano anterior mas este ano é um pouco diferente pois exige mais empenho e uma maior complexidade de ideias e também requer uma opinião crítica nossa, o que nos levará a desenvolver neste aspecto e nos ajudará no futuro.
Espero que seja um método que se venha a tornar muito vantajoso(já o ano passado foi), no armazenamento de ideias e na troca ideias com colegas que também tenham este tipo de método.
Vou-me esforçar para ter um bom desempenho e ter um bom blog.